Atividade de matematica 3º ano

Pesos e medidas.

Direito de aprendizagem em matemática atribuídos a essa sequência didática:

• Experimentar situações cotidianas ou lúdicas, envolvendo a grandeza: medida de massa;
• Construir estratégias para medir massa,  compreender o processo de medição, validando e aprimorando suas estratégias;
• Selecionar e utilizar instrumentos de medida apropriados à grandeza (massa), com compreensão do processo de medição e das características do instrumento escolhido;
• Comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida conhecidos — balança;
• Ler resultados de medições realizadas pela utilização dos principais instrumentos de medidas: balança (quilograma, grama);
• Produzir registros para comunicar o resultado de uma medição;
• Comparar comprimento de dois ou mais objetos de forma direta (sem o uso de unidades de medidas convencionais) para identificar: maior, menor, igual, mais pesado, mais leve, etc.

A SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

  

Primeiro dia:  pessar de cada um dos alunos explicando como o instrumento deve ser utilizado  (levei minha balança para sala de aula).

 

Segundo dia:  levei embalagens variadas de alimentos para ser pesados e comparados entre os alunos.

 

Terceiro dia: separar a turma em equipes e disponibilizei folhas de papel ofício e solicitar que eles utilizassem o resultado das medições das no quadro. Solicitei que reproduzissem uma tabela que desenhei no quadro e a preenchessem com os dados levantados.

 

Quarto dia: reorganizei as equipes e solicitei que produzissem um gráfico  (exemplifiquei como preenche - lo com outros dados)com os dados coletados.