Direito de aprendizagem em matemática atribuídos a essa sequência didática:
- Experimentar situações cotidianas ou lúdicas, envolvendo a grandeza: comprimento;
- Construir estratégias para medir comprimento, compreender o processo de medição, validando e aprimorando suas estratégias;
- Selecionar e utilizar instrumentos de medida apropriados à grandeza (comprimento), com compreensão do processo de medição e das características do instrumento escolhido;
- Comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida conhecidos — fita métrica;
- Ler resultados de medições realizadas pela utilização dos principais instrumentos de medidas: régua, fita métrica;
- Produzir registros para comunicar o resultado de uma medição;
- Comparar comprimento de dois ou mais objetos de forma direta (sem o uso de unidades de medidas convencionais) para identificar: maior, menor, igual, mais alto, mais baixo etc.
A SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
Discutimos as questões relacionadas ao crescimento de cada individuo;
Segundo dia: medição de cada um dos alunos explicando como o instrumento deve ser utilizado (recortei a fita métrica do anexo fornecido com o livro didático). .
Terceiro dia: solicitei que os alunos recortassem suas fitas do anexo do livro de fizessem as várias medições em objetos contidos na sala de aula.
Quarto dia: separar a turma em equipes e prender as fitas métricas próximo a cada equipe disponibilizei folhas de papel ofício e solicitar que eles medissem uns aos outros e registrassem. Depois coloquei o resultado das medições das equipes no quadro. Solicitei que reproduzissem uma tabela que desenhei no quadro e a preenchessem com os dados levantados pela equipe.
Quinto dia: reorganizei as equipes e solicitei que produzissem um gráfico que desenhei no quadro e exemplifiquei como preenche - lo com os dados coletados em cada equipe. Depois coletei os dados de todas as equipes e coloquei no quadro e junto com eles que montei uma tabela com os dados da medição de todos os alunos da sala. Por último cada equipe montou um gráfico com os dados geral da medição de todos os alunos da sala.
Obs: Toda a sequência foi acompanhada de perto ( em cada equipe), sanando as dúvidas dos alunos e ajudando em suas construções, tanto das tabelas quanto dos gráficos.
O sucesso dessa sequência didática depende muito de planejamento prévio bem elaborado:- O livro deve estar a mão;
- fita métrica (a depender do tamanho da turma serão necessárias várias fitas);
- folhas de papel oficio;
- lápis de cor;
- régua;
- E muita motivação.
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